Frase de la Semana:
“La Curiosidad Mató al Gato y le Dio Desarrollo al Niño”
“Cómo Enseñar Matemática a su Bebé”
- “Enseñar no es lo mismo que aprender” el libro hace alusión a la frase anterior y nos hace ver cómo muchas personas lo consideran así erróneamente; muchos no se dan cuenta o no se vuelven conscientes que el niño aprende desde el momento en que nace, su curiosidad lo hace descubrir y manipular con el objetivo de aprender, por lo que estas personas no les brindan muchas oportunidades de aprendizaje ya que creen que, como se enseña hasta que llegan al kinder, hasta ese momento van a aprender. En algunos casos efectivamente es así los padres no se preocupan lo suficiente para estimular a sus hijos ya que esa es tarea del kinder y a ellos no les corresponde, lo cual hace desperdiciar tiempo valiosísimo en esta etapa del desarrollo del niño como la es la Sensoriomotora.
- El libro propone que deben brindársele oportunidades de aprendizaje de matemáticas al niño de una manera informal y divertida, con material manipulativo, pero con cierto grado de dificultad y con objetivo. Considero que es importante iniciar a los niños a la matemática desde muy pequeños, pero de una manera más libre y que sean ellos quienes, de acuerdo a sus necesidades, guíen su propio aprendizaje.
- La actividad de reconocer la cantidad de puntos en la hoja no me pareció una actividad significativa, estoy de acuerdo que es necesario que los niños vean más alla de los números que generalmente les enseñan, pero en vez de esto podemos brindarles oportunidad de experimentar con material manipulativo para que sea capaz de reconocer la cantidad y después asociarla con un número, pero me parece inútil que se le muestren tarjetas a un niño y que éste sea capaz de decir cúantos puntos hay acertadamente, no tiene valor significativo, la considero un desperdicio de tiempo valioso.
sábado, 28 de abril de 2007
jueves, 26 de abril de 2007
Rincones de Aprendizaje
RINCONES DE APRENDIZAJE
Cuando decimos “rincones de aprendizaje”, nos referimos a los espacios físicos, dotados de material con el objetivo de que los niños desarrollen destrezas y habilidades, y que por medio de estas construyan su propio aprendizaje.
Existen rincones para desarrollar cada destreza o inteligencia presente en el niño; por ejemplo podemos crear rincones de psicomotricidad, de ciencia, de arte, de música, de sensopercepción, de dramatización, de comunicación y lenguaje, de higiene personal, de pensamiento lógico, etc.
La ventaja de trabajar los rincones de aperendizaje con nuestros niños es que estos poseen muchos beneficios como:
- El niño adquiere conocimientos partiendo de sus necesidades, intereses y a su propio ritmo.
- El niño es protagonista de su propio aprendizaje ya que participa activamente.
- El niño se desenvuelve de una manera espontánea y libre por medio del juego, lo que le produce placer.
- Los niños obtienen no solo conocimientos sino experiencias de aprendizaje lo cual los estimula en todas las áreas de su desarrollo.
- Constituye una actividad de trabajo, juego, descubrimiento, diversión y aprendizaje, todo al mismo tiempo.
Rincón del Pensamiento Lógico
Este rincón pone al niño en contacto directo con los objetos, por medio de la manipulación, mezcla de sustancias, comparaciones de cantidad, color, distancia, calcular el tiempo, establecer relaciones, realizar agrupaciones según tamaño, forma, peso, sabor, etc. Todo esto para que el niño se vuelva consciente de la modificación del mundo externo, incorporando así las nociones de forma, tamaño, espacio, tiempo, clase y número.
Algunos materiales para desarrollar habilidades numéricas de este rincón son:
- Dominós
- Cuentatesoros ( 9 cajitas de cerillos con los números del 1-9 en el exterior, que contengan la cantidad de canicas en el interior que muestra la caja)
- Ábaco
- Trocitos
- Palillos chinos
Cuando decimos “rincones de aprendizaje”, nos referimos a los espacios físicos, dotados de material con el objetivo de que los niños desarrollen destrezas y habilidades, y que por medio de estas construyan su propio aprendizaje.
Existen rincones para desarrollar cada destreza o inteligencia presente en el niño; por ejemplo podemos crear rincones de psicomotricidad, de ciencia, de arte, de música, de sensopercepción, de dramatización, de comunicación y lenguaje, de higiene personal, de pensamiento lógico, etc.
La ventaja de trabajar los rincones de aperendizaje con nuestros niños es que estos poseen muchos beneficios como:
- El niño adquiere conocimientos partiendo de sus necesidades, intereses y a su propio ritmo.
- El niño es protagonista de su propio aprendizaje ya que participa activamente.
- El niño se desenvuelve de una manera espontánea y libre por medio del juego, lo que le produce placer.
- Los niños obtienen no solo conocimientos sino experiencias de aprendizaje lo cual los estimula en todas las áreas de su desarrollo.
- Constituye una actividad de trabajo, juego, descubrimiento, diversión y aprendizaje, todo al mismo tiempo.
Rincón del Pensamiento Lógico
Este rincón pone al niño en contacto directo con los objetos, por medio de la manipulación, mezcla de sustancias, comparaciones de cantidad, color, distancia, calcular el tiempo, establecer relaciones, realizar agrupaciones según tamaño, forma, peso, sabor, etc. Todo esto para que el niño se vuelva consciente de la modificación del mundo externo, incorporando así las nociones de forma, tamaño, espacio, tiempo, clase y número.
Algunos materiales para desarrollar habilidades numéricas de este rincón son:
- Dominós
- Cuentatesoros ( 9 cajitas de cerillos con los números del 1-9 en el exterior, que contengan la cantidad de canicas en el interior que muestra la caja)
- Ábaco
- Trocitos
- Palillos chinos
viernes, 20 de abril de 2007
PREMATEMÁTICA
ENSAYO – PREMATEMÁTICA
La matemática no fue algo inventado por placer o diversión, no fue un descubrimiento que repentinamente vino a cambiar la vida de todos los seres humanos; “matemática” es sólo el término o concepto que se le dio a un proceso complejo que venía existiendo hace miles de años, incluso antes de estar conscientes de ésta o la utilización de la misma. Probablemente desde la época más primitiva se hacía uso de la matemática de manera inconsciente, sin siquiera saber que se estaba aplicando, pues de esta misma manera ocurre en los niños más pequeños, hacen uso de la matemática sin siquiera estar conscientes de ello. Debido a esta misma razón y debido a que la matemática está en todas partes, es de mucha importancia iniciar a los niños, desde una edad muy temprana, al mundo de la matemática de una manera sencilla; el material debe ser concreto y con actividades de la vida cotidiana o actividades prácticas. A esta manera de iniciar a los pequeños al mundo de las matemáticas se le llama “PREMATEMÁTICA”. La enseñanza de la prematemática debe ir de lo más sencillo a lo complejo, por ejemplo de de señalar a contar, de agregar a sumar y de quitar a restar. Todo el proceso de ir adquiriendo los conceptos matemáticos debe darse de manera agradable y lúdica, utilizando elementos del ambiente y más importante tomando en cuenta la madurez y experiencia de los niños. Solamente de esta manera podremos encaminar y encauzar a nuestros niños a este mundo tan amplio y necesario como lo es el de las matemáticas; siempre recordado que la manera que nosotras como educadoras la proyectemos (divertida, alegre, interesante, etc.) es cómo los niños la van a interiorizar.
La matemática no fue algo inventado por placer o diversión, no fue un descubrimiento que repentinamente vino a cambiar la vida de todos los seres humanos; “matemática” es sólo el término o concepto que se le dio a un proceso complejo que venía existiendo hace miles de años, incluso antes de estar conscientes de ésta o la utilización de la misma. Probablemente desde la época más primitiva se hacía uso de la matemática de manera inconsciente, sin siquiera saber que se estaba aplicando, pues de esta misma manera ocurre en los niños más pequeños, hacen uso de la matemática sin siquiera estar conscientes de ello. Debido a esta misma razón y debido a que la matemática está en todas partes, es de mucha importancia iniciar a los niños, desde una edad muy temprana, al mundo de la matemática de una manera sencilla; el material debe ser concreto y con actividades de la vida cotidiana o actividades prácticas. A esta manera de iniciar a los pequeños al mundo de las matemáticas se le llama “PREMATEMÁTICA”. La enseñanza de la prematemática debe ir de lo más sencillo a lo complejo, por ejemplo de de señalar a contar, de agregar a sumar y de quitar a restar. Todo el proceso de ir adquiriendo los conceptos matemáticos debe darse de manera agradable y lúdica, utilizando elementos del ambiente y más importante tomando en cuenta la madurez y experiencia de los niños. Solamente de esta manera podremos encaminar y encauzar a nuestros niños a este mundo tan amplio y necesario como lo es el de las matemáticas; siempre recordado que la manera que nosotras como educadoras la proyectemos (divertida, alegre, interesante, etc.) es cómo los niños la van a interiorizar.
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